Skip to content

Компоненты содержания образования схема

Скачать компоненты содержания образования схема txt

Наибольшее распространение в прошлом получили 2 теории: Теория формального образования (ксерв.) – схема нужно давать большой объём знаний, его все равно усвоить невозможно. Основные органично и диалектически взаимосвязанные источникисодержания образованья.

Таким образом, практический компонент содержания образования – это система интеллектуальных и практических компонентов, являющихся основой познавательной, художественной, трудовой, социальной, ценностно-ориентационной, коммуникативной компонентов деятельности. Источники и принципы содержанья общего среднего образования на современном этапе.

Принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования предполагает схема таких составляющих, как теоретическое образованье, учебный предмет, учебный материал, педагогическая деятельностьличность учащегося.

Основным элементом содержания образования являются знания. Знаниями называют результаты познания явлений и предметов окружающей действительности, а также законов развития как общества, так и природы.

Знания выражают накопленный опыт народа. Они находятся в постоянном изменении и совершенствовании. Еще одним элементом содержания образования являются умения, представляющие собой некий комплекс действий, которые осуществляются школьниками на базе полученных знаний. Как же определить, что человек обладает определенными умениями?. Скачать схему Компоненты содержания образования.

— admin.  Татьяна → Стельмах С.А. Клиническая психология в таблицах и 1 год назад. Почему так много ошибок в схемах по биологии? Кто- zdevraz → Стельмах С.А. Клиническая психология в таблицах и 2 года назад. Каждый базисный компонент содержания образования, отмечают И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин, выполняет свою специфическую, не подменяемую другими компонентами, функцию в процессе формирования и развития личности.

Предшествующие компоненты могут существовать отдельно от последующих (например, можно овладеть знаниями, но не уметь применить их на практике). Но каждый последующий компонент невозможен без предыдущих. Так, невозможно овладеть творческими умениями, не имея знаний в данной области (как говорил П.П. Блонский, «пустая голова не рассуждает»). Содержание образования – это совокупность ключевых компонентов включающих в себя: Когнитивный опыт личности. Опыт практической деятельности.

Опыт творчества. Опыт взаимоотношений личности.  Таким образом, практический компонент содержания образования – это система интеллектуальных и практических навыков, являющихся основой познавательной, художественной, трудовой, социальной, ценностно-ориентационной, коммуникативной видов деятельности.

Опыт творчества. Этот компонент содержания образования и базисной личностной культуры обеспечивает готовность школьника к поиску решений новых задач, креативному преобразованию действительности.

2. Вторым компонентом содержания образования является опыт способов деятельности, который воплощается в умениях и навыках личности. Умения и навыки бывают интеллектуальные, практические, трудовые, гимнастические (физические).

Интеллектуальные умения и навыки сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, делать выводы; составлять логические схемы и таблицы и т.д. Практические умения и навыки — чтения, письма, счета, правильно и четко выражать свои мысли, решать задачи и упражнения, консультировать и т.д. Трудовые умения и навыки — это выполнение различных трудовых действий: строгать, п.

Основные компоненты содержания образования (информация, знания, умения, навыки, опыт учебной и творческой деятельности, эмоционально-ценностное отношение к действительности, готовность к деятельности), их функции. Понятие стандарта в образовании. Характеристика особенностей федеральной и национально-региональной частей стандарта.

Базисный учебный план: краткая характеристика его структуры и содержания. Учебная программа, ее структура и требования к содержанию. Основные ступени и формы образования: Дошкольное образование. Школа. Компоненты содержания образования (См. схему 1). Объективные факторы, влияющие на содержание образования: – потребности общества (развитие производства, науки, техники, культуры); – возрастающие духовные запросы людей.

Субъективные факторы: – методологические позиции ученых. Источники и принципы формирования общего среднего образования на современном этапе. Основные органично и диалектически взаимосвязанные источникисодержания образования. – развитие науки, культуры; производство материальных благ; исторически опыт.

Содержание образования – это определенный объем умений, знаний и навыков по конкретной дисциплине, который отобран из соответствующих областей на основании тех дидактических принципов, которые имеются. При помощи определенных источников информации и средств (технические и наглядные, учебные пособия) обучающимся передается отобранная информация. В компоненты содержания образования входят эмоционально-ценностные отношения, умения и навыки, накопленный творческий потенциал, знания.

Существуют такие принципы, по которым формируется школьное образование.

djvu, rtf, rtf, txt